نائبة الشعب الجمهوري: اكتشاف المواهب والاستثمار في قدرات الطلاب ضرورة لصناعة المستقبل
أكدت النائبة نجوى الألفي، عضو مجلس النواب عن حزب الشعب الجمهوري، أن توجيهات الرئيس عبد الفتاح السيسي خلال اجتماعه بمدينة العلمين بشأن الاستعداد للعام الدراسي الجديد تعكس اهتمام الدولة بتطوير منظومة التعليم بصورة متكاملة، بالتوازي مع اتخاذ إجراءات عملية لتخفيف الأعباء عن كاهل الأسرة المصرية وضمان انتظام العملية التعليمية.
وأوضحت الألفي أن توجيهات الرئيس بتكثيف المعارض المدرسية وتوفير المستلزمات الدراسية بأسعار مناسبة تمثل خطوة مهمة لمساندة أولياء الأمور مع بداية العام الدراسي، مؤكدة أن هذه الإجراءات تعكس حرص الدولة على مراعاة البعد الاجتماعي والاقتصادي للأسر، وعدم تحول احتياجات الطلاب الدراسية إلى عبء إضافي عليها.
وأضافت أن توجيهات حوكمة المصروفات المدرسية والالتزام بتطبيق الحد الأدنى للأجور للعاملين بالمدارس تعزز الانضباط داخل المنظومة التعليمية، وتدعم في الوقت ذاته استقرار المعلمين والعاملين، باعتبارهم أحد الركائز الأساسية لنجاح أي عملية تطوير.
وأشارت عضو مجلس النواب إلى أن تطوير المناهج واعتماد شهادة «البكالوريا المصرية» دوليًا يمثلان خطوة مهمة نحو تحديث المسارات التعليمية، موضحة أن قصر الامتحانات على ما يتضمنه الكتاب المدرسي يساهم في تحقيق قدر أكبر من العدالة والوضوح أمام الطلاب وأسرهم.
وثمنت الألفي توجيه الرئيس بالاهتمام بمواد الهوية، مؤكدة أن تطوير التعليم يجب أن يسير بالتوازي مع الحفاظ على وعي الطلاب بتاريخهم وثقافتهم وقيم مجتمعهم، بما يحقق التوازن بين مواكبة التطورات العالمية وترسيخ الهوية الوطنية.
كما أشادت بتوجيه إطلاق مبادرات احترافية لرعاية الموهوبين والنوابغ، معتبرة أن اكتشاف هذه الطاقات وتنمية قدراتها يمثل استثمارًا مباشرًا في مستقبل مصر، خاصة مع التطور المتسارع في مجالات التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي والابتكار.
ولفتت إلى أن المرحلة المقبلة تتطلب ربط مخرجات التعليم باحتياجات سوق العمل، من خلال تنمية مهارات الطلاب في التفكير والإبداع والتكنولوجيا واللغات، حتى يكون التعليم وسيلة حقيقية لتمكين الشباب وإعدادهم للمستقبل.
واختتمت النائبة نجوى الألفي بالتأكيد على أن توجيهات الرئيس السيسي تضع أسسًا واضحة لمنظومة تعليمية أكثر كفاءة وعدالة، تجمع بين تطوير المحتوى التعليمي، ودعم المعلم، ورعاية الموهوبين، ومساندة الأسرة المصرية.
